Извлечение
из ООП ООО
утверждена
приказом №79
от 31.08.2023г.
Рабочая программа воспитания
основного общего образования
МКОУ «СОШ с. Заречного»
с. Заречное, 2023 год
2
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ........................................................................................ 3
РАЗДЕЛ1.ЦЕЛЕВОЙ ............................................................................................ 5
1.1Цель и задачи воспитания обучающихся ....................................................... 6
1.2 Направления воспитания……………………………………………………….
1.3Целевые ориентиры результатов воспитания ................................................ 8
РАЗДЕЛ2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ........................................................................ 11
2.1 Уклад общеобразовательной организации .................................................. 11
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности....................... 14
2.2.1. Школьный урок .................................................................................. 14
2.2.2. Внеурочная деятельность .................................................................. 15
2.2.3. Классное руководство ....................................................................... 16
2.2.4. Основные школьные дела ................................................................. 18
2.2.5. Внешкольные мероприятия ............................................................... 19
2.2.6. Организация предметно-пространственной среды .......................... 20
2.2.7. Взаимодействие с родителями (законными представителями) ........ 22
2.2.8. Самоуправление .................................................................................. 23
2.2.9. Профилактика и безопасность ........................................................... 24
2.2.10. Социальное партнёрство ................................................................. 25
2.2.11. Профориентация .............................................................................. 26
2.2.12. Наставничество ................................................................................ 27
2.2.13. Дополнительное образование ......................................................... 31
2.2.14. Детские общественные объединения.............................................. 32
РАЗДЕЛ3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ .................................................................. 34
3.1 Кадровое обеспечение ................................................................................... 34
3.2 Нормативно-методическоеобеспечение....................................................... 35
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями .................................................................... 36
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся .................................................................... 37
3.5 Анализ воспитательного процесса .............................................................. 39
Приложение ....................................................................................................... 42
3
Пояснительнаязаписка
Рабочая
программа
воспитания
МКОУ
«СОШ
с.Заречного»
разработана с учётом Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», Стратегии развития воспитания
в
Российской
Федерациина
период
до
2025
года
(распоряжение
Правительства Российской Федерации от 29мая2015г. №996-р) и Плана
мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 гг. (распоряжение
Правительства Российской Федерации от 12 ноября 2020г. № 2945-р),
Стратегии
национальной
Президента
Российской
безопасности
Федерации
Российской
от
2
июля
Федерации
2021
федеральныхгосударственныхобразовательныхстандартов(далее
г.
(Указ
№400),
—ФГОС)
начальногообщегообразования(приказМинпросвещенияРоссии от 31 мая
2021 г. №286), основного общего образования (приказ Минпросвещения
России от 31 мая 2021 г. №287), среднего общего образования (приказ
Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413).
Данная программа основывается на единстве и преемственности
образовательногопроцессавсехуровнейобщегообразования,соотносится
примерными
рабочими
программами
воспитания
для
с
организаций
дошкольного возраста.
Рабочая программа воспитания предназначена для планирования и
организации системной воспитательной деятельности школы; разработана с
участием
Совета
обучающихся
и
Совета
родителей
(законных
представителей), принята и утверждена с участием Коллегиального совета
МКОУ «СОШ с.Заречного».
Программа воспитания реализуется в единстве урочной и внеурочной
деятельности, осуществляемой совместно с семьёй и другими участниками
образовательных отношений, социальными институтами воспитания.
Программа
воспитания
направлена
наприобщениеобучающихсяк
российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей
этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском
4
обществе на основе российских базовых конституционных норм и ценностей;
историческое
просвещение,
формирование
российской
культурной
и
гражданской идентичности обучающихся.
Программа
включает
три
раздела:
целевой,
содержательный,
организационный.
Приложение—календарный план воспитательной работы.
РАЗДЕЛ1.ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и
другие работники МКОУ «СОШ с.Заречного»,обучающиеся, их родители
(законные представители), представители иных организаций, участвующие в
реализации образовательного процесса в соответствии с законодательством
Российской Федерации, локальными актами МКОУ «СОШ с.Заречного».
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся
имеют преимущественное право на воспитание своих детей. Содержание
воспитания обучающихся в МКОУ «СОШ с.Заречного» определяется
содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти
ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания
обучающихся.
Вариативный
обучающихся
включает
компонент
содержания
духовно-нравственные
воспитания
ценности
культуры,
традиционных религий народов России.
Воспитательная
планируется
и
деятельность
осуществляется
в
в
МКОУ
«СОШ
соответствии
с
с.Заречного»
приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(распоряжениеПравительстваРоссийскойФедерацииот29мая2015г.
№ 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания
детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей
российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными
5
знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях
современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал —
высоконравственный,
принимающий
творческий,
судьбу
компетентный
Отечества
как
свою
гражданин
личную,
России,
осознающий
ответственностьзанастоящееибудущеестраны,укоренённыйвдуховных
и
культурных традициях многонационального народа РоссийскойФедерации.
Всоответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами
Российской Федерации в сфере образования цель воспитанияобучающихся
в МКОУ «СОШ с.Заречного»: развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения
в
интересах
человека,
семьи,
общества
и
государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Задачи воспитания обучающихся в МКОУ «СОШ с.Заречного»:
усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие); приобретение соответствующего этим
нормам,
ценностям,
общения,
полученных
традициям
межличностных
знаний;
и
социокультурного
социальных
достижение
опыта
отношений,
личностных
поведения,
применения
результатов
освоения
общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС. Личностные
результаты
освоения
обучающимися
6
общеобразовательных
программ
включают
осознание
ими
российской
гражданской
идентичности,
сформированность у них ценностей самостоятельности и инициативы,
готовностьобучающихся к саморазвитию,самостоятельности и личностному
самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально
значимой
деятельности,
сформированность
внутренней
позиции
личностикакособогоценностногоотношенияксебе,окружающимлюдямижизни
в целом.
Воспитательная
планируется
и
деятельность
в
осуществляется
МКОУ
на
«СОШ
основе
с.Заречного»
аксиологического,
антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного,
личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности
детей
и
взрослых,
следования
нравственному
примеру,
безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.2 Направлениявоспитания
Программа реализуется в единстве
учебной и воспитательной
деятельности МКОУ «СОШ с.Заречного» по основным направлениям
воспитания в соответствии с ФГОС:
гражданское воспитание — формирование российскойгражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту
тысячелетней
российской
государственности,
уважения
к
правам,свободамиобязанностямгражданинаРоссии,правовой и политической
культуры;
патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности;
духовно-нравственноевоспитание—воспитаниенаоснове
духовно-нравственнойкультурынародовРоссии,традиционныхрелигий
7
народов
России,
формирование
традиционных российских семейных
ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания,
справедливости,коллективизма,дружелюбияивзаимопомощи,уважения
к
старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры
наосновероссийскихтрадиционныхдуховныхценностей,приобщениек лучшим
образцам отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;
трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую
деятельность,получениепрофессии,личностноесамовыражение
в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
экологическое
воспитание
—
формирование
экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей
среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков
охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
ценностинаучногопознания—воспитаниестремления к познанию
себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учётом личностных интересов и общественных
потребностей.
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевыеориентирырезультатоввоспитаниянауровнеосновногообщегообразован
ия.
Гражданское воспитание
Целевые ориентиры
8
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России,
тысячелетней истории российской государственности на основе исторического
просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
ПроявляющийготовностьквыполнениюобязанностейгражданинаРоссии,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных
интересов других людей.
Выражающийнеприятиелюбойдискриминацииграждан,проявленийэкстремизма,
терроризма, коррупции в обществе.
Принимающийучастиевжизникласса,общеобразовательнойорганизации,втом
числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой
деятельности, в том числе гуманитарной.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ,
его традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других
народовРоссии,символам,праздникам,памятникам,традициямнародов,проживающих в
родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников
Отечества в прошлом и современности.
Принимающийучастиевмероприятияхпатриотическойнаправленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности).
Выражающийготовностьоцениватьсвоёповедениеипоступки,поведениеипоступки
других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и
норм с учётом осознания последствий поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям.
Сознающийсоотношениесвободыиответственностиличностивусловиях
индивидуального
и
общественного
пространства,
значение
и
ценность
межнационального,межрелигиозногосогласиялюдей,народоввРоссии,умеющий
9
общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания детей.
Проявляющийинтерескчтению,кродномуязыку,русскомуязыкуилитературекак
частидуховнойкультурысвоегонарода,российскогообщества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на
поведение людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированныйнасамовыражениевразныхвидахискусства,вхудожественном
творчестве.
Физическоевоспитание,формированиекультурыздоровьяиэмоционального
благополучия
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного
поведения, в том числе в информационной среде.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную
физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей),
стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
Способныйадаптироватьсякменяющимсясоциальным,информационными
природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различногорода,
в том числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных
10
интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающийактивноенеприятиедействий,приносящихвредприроде.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для
решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды.
Участвующийвпрактическойдеятельностиэкологической,природоохранной
направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с
природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний
о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой
среде).
Демонстрирующийнавыкинаблюдений,накопленияфактов,осмысленияопытав
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.
РАЗДЕЛ2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Укладобщеобразовательнойорганизации
МКОУ
«СОШ
с.Заречного»
располагается
в
многонациональной,
многоконфессиональной республике. Обучение и воспитание объединяются в
целостный процесс на основе духовно- нравственных и социокультурных
ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества. Важным звеном в процессе обучения и воспитания
для нас является взаимодействие школы и семьи. Именно тесный тандем самых
значимых для ребёнка взрослых – родителей и учителя – является мощнейшим
мотивационным
ресурсом,
оказывающим
воздействие на ребёнка.
Школа начала функционироватьв 1976 году.
11
колоссальное
стимулирующее
«Миссия МКОУ «СОШ с.Заречного» всамосознании её педагогического
коллектива.
Основные традиции
МКОУ «СОШ с.Заречного».
Стержнем годового цикла воспитательной работы являются общие
школьные событийные мероприятия, в которых участвуют учащиеся всех
уровней образования. Межвозрастное взаимодействие школьников способствует
их взаимообучению и взаимовоспитанию, создает благоприятные условия для
формирования дружеских отношений, положительных эмоций, проявления
уважения, самостоятельности,что дает больший воспитательный результат, чем
прямое влияние педагога.
Педагогический коллектив
МКОУ «СОШ с.Заречного» ориентирован на
организацию разнообразных форм ученических сообществ. Это творческие
объединения,
мастерские,
исследовательские
родительские
полноценный
опыт
лаборатории,
клубы.
Данные
социализации
детей.
совместные
творческие
сообщества
обеспечивают
Практикуется
коллективное
планирование, разработка и проведение общих мероприятий творческими
группами педагогов и учащихся
МКОУ
«СОШ
с.Заречного»
создана
система
методического
сопровождения педагогических инициатив семьи. Организовано единое с
родителями образовательное пространство для обмена опытом, знаниями,
идеями, для обсуждения и решения конкретных воспитательных задач. Именно
педагогическая инициатива родителей стала новым этапом сотрудничества с
ними, показателем качества воспитательной работы.
Дополнительным воспитательным ресурсом по приобщению школьников к
истории и культуре своей Отчизны и своего родного края являются онлайнэкскурсии по историческим местам, которые организуют классные руководители
совместно с учителем истории
Огромное значение в повышении качества воспитательной работы имеет
создание родительских комитетов и семейных творческих мастерских.
МКОУ «СОШ с.Заречного» тесно сотрудничает с Центром детского
12
творчества, спортивной школой «Колос», МКУК КДЦ с.п.Заречное, что
позволяет расширить область деятельности и раскрыть творческие способности
обучающихся.
В систему воспитания
МКОУ «СОШ с.Заречного» включены
следующие федеральные проекты:
1.
Церемония поднятия (спуска)Государственного флагаРоссийской
Федерации
(способствует
формированию
чувства
патриотизма
и
гражданственности у подрастающего поколения).
2.
«Разговоры о важном» – информационно-просветительские занятия
в формате бесед, направленные на формирование у учащихся традиционных
российских духовно-нравственных ценностей.
3.
Общероссийское общественно-государственное движение детей и
молодежи – это единое движение, создающееся совместно с детьми. В
Движении каждый найдёт для себя полезное и интересное дело, сможет
раскрыть свой потенциал в многогранной палитре возможностей.
4.
Школьные спортивные клубы (ШСК) – механизм объединения всех
участников образовательного процесса для развития физической культуры и
спорта в школе и популяризации здорового образа жизни среди всех
участников образовательного процесса.
5.
«Социальная
активность»,
направленная
наставничества и волонтёрства. В
на
развитие
МКОУ «СОШ с.Заречного»
функционирует волонтерский отряд «Доброе сердце».
6.
«Проектория» - профориентационный проект.
МКОУ «СОШ с.Заречного» испытывает ряд проблемных зон и
препятствий
достижению
эффективных
результатов
в
воспитательной
деятельности. Связано это с отсутствием необходимых материальных ресурсов
и отсутствием компетентных кадров. Также большую сложность составляет
отсутствие мотивации к обучению как самих обучающихся, так и родителей.
Связано это со спецификой культуры и традиций местного контингента семей,
а также большой процент обучающихся с ОВЗ.
13
Режим деятельности
МКОУ «СОШ с.Заречного». Начальная школа
обучается в первую смену, среднее и старшее звено - во вторую. Связано это с
закрытием аварийно-опасного здания и строительством новой школы. Для
учащихся
МКОУ «СОШ с.Заречного» организовано горячее питание. 100 %
обучающихся начальной школы охвачены горячим питанием. Также горячее
питание получают учащиеся с ОВЗ, находящиеся в трудной жизненной
ситуации, также школьники из малообеспеченных и многодетных семей.
Данные условия позволяют организовать работу дополнительного
общеразвивающего образования и внеурочной деятельности во второй половине
дня.
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Модуль «Школьный урок».
Реализация
воспитательного
потенциала
уроков
(урочной
деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой
учебной нагрузки) может предусматривать:
максимальное
использование
содержания
учебных предметов
российских
традиционных
для
воспитательных
формирования
духовно-нравственных
и
возможностей
у обучающихся
социокультурных
ценностей, российского исторического сознания на основе исторического
просвещения; подбор соответствующего тематического содержания, текстов
для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений;
включение учителями в рабочие программы по всем учебным
предметам,курсам,модулямцелевыхориентироврезультатоввоспитания,их
учёт в формулировках воспитательных задач уроков, занятий, освоения
учебной тематики, их реализацию в обучении;
включение учителями в рабочие программы учебных предметов,
курсов,
модулей
тематики
в
соответствии
с
календарным
планом
воспитательной работы;
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и
14
задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания;
реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
привлечение
внимания
обучающихся
к ценностному аспекту
изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного
отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
применение
интерактивных
форм
учебной
работы—
интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения
конструктивного
диалога;
групповой
работы,
которая
учит
строить
отношения и действовать в команде, способствует развитию критического
мышления;
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения
со
сверстниками
общеобразовательной
и
педагогами,
организации,
соответствующие
установление
и
укладу
поддержку
доброжелательной атмосферы;
организацию
шефства
мотивированных
и
эрудированных
обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми
образовательными
потребностями,
дающего
обучающимся
социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование
и
поддержку
исследовательской
деятельности
обучающихся в форме индивидуальных и групповых проектов.
Модуль «Внеурочная деятельность».
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в
целях
обеспечения
индивидуальных
потребностей
обучающихся
осуществляется в рамках следующих занятий:
Информационно-просветительские
занятия
патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном»;
Занятия
по
формированию
(Функциональная грамотность);
15
функциональной
грамотности
Занятия, направленные на удовлетворение профориентационных
интересов и потребностей обучающихся (Творческая мастерская «В мире
профессий»)
Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и
социокультурных потребностей обучающихся («Шахматы», патриотическое
воспитание);
Занятия, направленные на удовлетворение потребностей и интересов
в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии
и развитии собственных способностей и талантов (Мини-футбол, «Россия
страна возможностей», Мероприятия в рамках Плана воспитательной работы
школы).
Занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и
потребностей обучающихся, на педагогическое сопровождение деятельности
социально ориентированных ученических сообществ, детских общественных
объединений, органов ученического самоуправления, на организацию
совместно
с
обучающимися
комплекса
мероприятий
воспитательной
направленности (ЮИД).
Модуль «Классноеруководство».
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как
деятельности
руководство
педагогических
в качестве
работников,
особого
вида
осуществляющих
классное
педагогической деятельности,
направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и
социализации обучающихся предусматривает:
планированиеипроведениеклассныхчасовцелевойвоспитательной,
тематической направленности;
инициирование и поддержку участия класса в общешкольных делах,
мероприятиях,
оказание
необходимой
помощи
обучающимся
в
их
подготовке, проведении и анализе;
организацию интересных и полезных для личностного развития
16
обучающихся совместных дел,позволяющих вовлекать вних обучающихся с
разными
потребностями,
способностями,
давать
возможности
для
самореализации, устанавливатьи укреплять доверительныеотношения, стать
для них значимым взрослым, задающим образцы поведения;
сплочение
коллектива
класса
через
игры
и
тренинги
на
командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы,
экскурсии, празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
выработку совместно с обучающимися правил поведения класса,
участиеввыработкетакихправилповедениявобщеобразовательной
организации;
изучение особенностей личностного развития обучающихся путём
наблюдения за их поведением, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а
также (при необходимости) с социальным педагогом;
доверительное общение и поддержку обучающихся в решении
проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками илипедагогами,
успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем, коррекцию
поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и вместе с их
родителями, с другими обучающимися класса;
индивидуальную работус обучающимися класса по ведениюличных
портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие,спортивные,
личностные достижения;
регулярные
направленные
на
консультации
формирование
с
единства
учителями-предметниками,
требований
по
вопросам
воспитания и обучения, предупреждение и/или разрешение конфликтов
между учителями и обучающимися;
проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем
класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся,
привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих
17
им возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и
наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских
собраниях класса;
организацию и проведение регулярных родительских собраний,
информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их
положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным
членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;
созданиеиорганизациюработыродительскогокомитетакласса,
участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе,
общеобразовательной организации;
привлечение родителей (законных представителей), членов семей
обучающихся к организации и проведению воспитательных дел,мероприятий
в классе и общеобразовательной организации;
проведениевклассепраздников,конкурсов,соревнованийит. п.
Модуль «Основные школьные дела».
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел
предусматривает:
общешкольные
праздники,
ежегодные
творческие
(театрализованные, музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия,
связанные с (общероссийскими, региональными) праздниками, памятными
датами, в которых участвуют все классы;
участие во всероссийских акциях, посвящённых значимымсобытиям
в России, мире;
торжественные мероприятия, связанные с завершением образования,
переходом
на
приобретение
следующий
новых
уровень
социальных
образования,
статусов
в
символизирующие
общеобразовательной
организации, обществе;
церемонии награждения (по итогам учебного периода, года)
обучающихся и педагогов за участие в жизни общеобразовательной
организации, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в
18
развитие общеобразовательной организации, своей местности;
социальныепроектывобщеобразовательнойорганизации,совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с
участием
социальных
партнёров,
комплексы
дел
благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и др. направленности;
проводимыедляжителейпоселения,своейместностии
организуемые совместно с семьями обучающихся праздники, фестивали,
представления в связи с памятными датами, значимыми событиями для
жителей поселения;
разновозрастные сборы, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел гражданской, патриотической, историко-краеведческой,
экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной и др. направленности;
вовлечениеповозможности каждогообучающегося вшкольныедела в
разных ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов,
ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы
и оборудование, за приглашение и встречу гостей и т.д.), помощь
обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения, анализа
общешкольных дел;
наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки,
проведения,анализаосновныхшкольных дел,мероприятий,ихотношениями с
обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Модуль «Внешкольныемероприятия».
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно с социальными партнёрами общеобразовательной организации;
внешкольные
направленности,
тематические
организуемые
мероприятия
педагогами
по
воспитательной
изучаемым
в
общеобразовательной организации учебным предметам, курсам, модулям;
экскурсии, походы выходного дня (в музей, на предприятие и др.),
19
организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их
к планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
литературные, исторические, экологические и другие походы,
экскурсии, слёты и т.п., организуемые педагогами, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся для изучения
историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в этой
местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и
историко-культурных ландшафтов и др.;
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды».
Реализация
пространственной
воспитательного
среды
может
потенциала
предусматривать
предметносовместную
деятельность педагогов, обучающихся, других участников образовательных
отношений по её созданию,поддержанию,использованиюв воспитательном
процессе:
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
общеобразовательную организацию государственной символикойРоссийской
Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального образования
(флаг, герб), изображениями символики Российского государства в разные
периоды тысячелетней истории, исторической символики региона;
организацию
и
проведение
церемоний
поднятия
(спуска)
государственного флага Российской Федерации;
размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных, географических,
природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе
материалами,подготовленнымиобучающимися)сизображениямизначимых
20
культурных
объектов
местности,
региона,
России,
памятных
исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания,
портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей
культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников
Отечества;
организацию и поддержание в общеобразовательной организации
звукового пространства позитивной духовно-нравственной, гражданскопатриотической
воспитательной
направленности
(музыка,
информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
разработку,
оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания» в помещениях
общеобразовательной организации или на прилегающей территории для
общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории
России; мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок в
общеобразовательной организации;
оформление
и
обновление
«мест
новостей»,
стендов
в
помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной,
привлекательной
форме
гражданско-патриотического,
новостную
информацию
позитивного
духовно-нравственного
содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и
обучающихся и т. п.;
разработку и популяризацию символики общеобразовательной
организации(эмблема,флаг,логотип,элементыкостюмаобучающихсяит.
п.), используемой как повседневно, так и в торжественные моменты;
поддержание
эстетического
помещений
в
безопасных
рекреационных
вида
общеобразовательной
зон,
и
благоустройство
организации,
озеленение
всех
доступных
территории
и
при
общеобразовательной организации;
разработку, оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого
21
отдыха;
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей
свободного
книгообмена,
на
которые
обучающиеся,
родители,
педагогимогут выставлять для общего использования свои книги, брать
для чтения другие;
деятельность классных руководителей вместе с обучающимися,
их родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий,
пришкольной территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых
событий,
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
творческихвечеров (событийный дизайн);
разработку
и
обновление
материалов
(стендов,
плакатов,
инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных
для
воспитания
ценностях,
правилах,
традициях,
укладе
общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и
безопасности.
Предметно-пространственная
среда
строится
как
максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными
представителями)».
Реализация
воспитательного
потенциала
взаимодействия
создание и деятельность в общеобразовательной организации, в
классах
представительных
органов
родительского
сообщества(родительского комитета общеобразовательной организации,
классов), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и
обучения, деятельность представителей родительского сообщества в
Управляющем совете общеобразовательной организации;
тематические родительские собрания в классах, общешкольные
родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений
22
с родит
обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
родительские дни, в которые родители (законные представители)
могут посещать уроки и внеурочные занятия;
работу семейных клубов, родительских гостиных, круглых
столов,
предоставляющих
родителям,
педагогам
и
обучающимся
площадку для совместного досуга и общения, с обсуждением актуальных
вопросов воспитания, приглашением специалистов;
проведение тематических собраний (в том числе по инициативе
родителей), на которых родители могут получать советы по вопросам
воспитания, консультации психологов, врачей, социальных работников,
служителей традиционных российских религий, обмениваться опытом;
родительские форумы при интернет-сайте общеобразовательной
организации,интернет-сообщества,группысучастиемпедагогов,накоторых
обсуждаются интересующие родителей вопросы, согласуется совместная
деятельность;
привлечение родителей (законных представителей) к подготовке
и проведению классных и общешкольных мероприятий;
при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без
попечения родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их
законными представителями.
Модуль «Самоуправление».
Реализация
воспитательного
ученическогосамоуправления
в
потенциала
общеобразовательной
организации
предусматривает:
организацию
самоуправления
и
деятельность
(совет
обучающихся
органов
или
др.),
ученического
избранных
обучающимися;
представление органами ученического самоуправления интересов
обучающихся
в
процессе
управления
организацией;
23
общеобразовательной
защиту
органами
ученического
самоуправления
законных
интересов и прав обучающихся;
участие представителей органов ученического самоуправления в
разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания,
календарного плана воспитательной работы;
участие представителей органов ученического самоуправления
обучающихся
в
анализе
воспитательной
деятельности
вобщеобразовательной организации.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация
воспитательного
потенциала
профилактической
деятельностив целях формированияиподдержки безопаснойикомфортной
среды в общеобразовательной организации предусматривает:
организациюдеятельностипедагогическогоколлективапосозданию
в общеобразовательной организации эффективной профилактической
среды
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности
как
условия
успешной воспитательной деятельности;
проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и
ресурсов
повышения
безопасности,
выделение
и
психолого-
педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным
направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
проведение
коррекционно-воспитательной
работы
с
обучающимся групп риска силами педагогического коллектива и с
привлечениемсторонних специалистов (психологов, конфликтологов,
коррекционных
педагогов,
работников
социальных
служб,
правоохранительных органов, опеки и т. д.);
разработку
и
реализацию
профилактических
программ,
направленных на работу как с девиантными обучающимися, так и с их
окружением; организацию межведомственного взаимодействия;
вовлечение
обучающихся
в
воспитательную
деятельность,
проекты, программы профилактической направленности социальных и
24
природных
рисков
вобщеобразовательнойорганизации
и
в
социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными
партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения;
безопасность
в
цифровой
среде;
профилактика
вовлечения
в
деструктивные группы в социальных сетях, деструктивные молодёжные,
религиозные объединения, культы, субкультуры; безопасность дорожного
движения;
безопасность
противопожарная
на
воде,
безопасность
безопасность;
на
транспорте;
гражданская
оборона;
антитеррористическая, антиэкстремистская безопасность и т. д.);
организацию
превентивной
работы
с
обучающимися
со
сценариями социально одобряемого поведения, по развитию навыков
саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям,
групповому давлению;
профилактику
правонарушений,
девиаций
посредством
организации деятельности, альтернативной девиантному поведению —
познания (путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого
общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной,
религиозно- духовной, благотворительной, художественной и др.);
предупреждение,
деятельность
в
профилактику
случаях
появления,
и
целенаправленную
расширения,
влияния
в
общеобразовательной организации маргинальных групп обучающихся
(оставивших обучение, криминальной направленности, с агрессивным
поведением и др.);
профилактику
требующих
расширения
специальной
групп,
семей
психолого-педагогической
обучающихся,
поддержки
и
сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально
неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Модуль «Социальное партнёрство»
Реализация
воспитательного
партнёрства может предусматривать:
25
потенциала
социального
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного
плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные,
региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
участие представителей организаций-партнёров в проведении
отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий
соответствующей тематической направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков,
занятий,
внешкольных
мероприятий,
акций
воспитательной
направленности;
открытые дискуссионные площадки (детские, педагогические,
родительские,совместные)спредставителямиорганизаций-партнёровдля
обсуждений
актуальных
общеобразовательной
проблем,
организации,
касающихся
муниципального
жизни
образования,
региона, страны;
социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися,
партнёрами
педагогами
с
благотворительной,
организациями-
экологической,
патриотической,
трудовой и т. д. направленности, ориентированные на воспитание
обучающихся,
преобразование
окружающего
социума,
позитивное
воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профориентация».
Реализация воспитательного потенциала профориентационной
работы общеобразовательной организации предусматривает:
проведение циклов профориентационных часов, направленных на
подготовкуобучающегося косознанномупланированиюиреализациисвоего
профессионального будущего;
профориентационные игры (симуляции, деловые игры, квесты,
кейсы), расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий,
26
особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы;
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий,
днейоткрытыхдверейв
организациях
профессионального,
высшего
образования;
совместное с педагогами изучение обучающимися интернетресурсов,
посвящённых
профориентационного
выбору
профессий,
онлайн-тестирования,
интересующим
профессиям
прохождение
онлайн-курсов
и
по
направлениям
профессиональногообразования;
участиевработевсероссийскихпрофориентационныхпроектов;
индивидуальное
консультирование
социальным
педагогом
обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам
склонностей,
способностей,
иных
индивидуальных
особенностей
обучающихся, которые могут иметь значение в выборе ими будущей
профессии;
освоение обучающимися основ профессии в рамках различных
курсов по выбору, включённых в обязательную часть образовательной
программы,
в
рамках
компонента
об
участниках
образовательныхотношений, внеурочной деятельности или в рамках
дополнительного образования.
Модуль «Наставничество».
Наставничество – это особый вид педагогической деятельности, в основе
которой лежат субъект-субъектные отношения более старшего, обладающего
знанием,
опытом
удовлетворения
и
мудростью
наставника
индивидуальных
и
потребностей
подопечного,
для
(познавательных,
психологических, эмоциональных, социальных, духовных, образовательных,
профессиональных и др.) которого необходимы мотивирующая обучающая
среда, индивидуальная поддержка и сопровождение, характеризующиеся
27
долговременностью, наличием общего интереса, взаимного уважения и
доверия,
добровольностью,
реализацию
потенциала
эмпатией.
подопечного
Наставничество направлено на
в
различных
образовательных,
профессиональных и социальных контекстах на формальной и неформальной
основе.
Наставничество
в
системе
образования
–
разновидность
профессионального обучения, сопровождения и поддержки педагогических
работников до 35 лет (далее - наставляемых), имеющих трудовой стаж
педагогической деятельности в образовательных организациях от 0 до 3-х лет
или специалистов, назначенных на должность, по которой они не имеют
опыта работы. Наставляемый (молодой педагог) – специалист до 35 лет,
имеющий трудовой стаж педагогической деятельности в образовательных
организациях от 0 до 3-х лет, начинающий педагогический работник,
имеющий высшее или среднее специальное педагогическое образование,
владеющий профессионально-педагогическими компетенциями. Наставник опытный
педагог,
обладающий
высокими
профессиональными
и
нравственными качествами, целым набором компетенций и навыков,
позволяющих качественно выполнять задачи наставничества.
Функции по управлению и контролю наставничества осуществляет
заместитель
директора
по
учебно-воспитательной
работе
или
иное
должностное лицо. При этом на него возлагаются следующие функции: назначение
наставников;
-
рассмотрение
вопросов
организации
наставничества на оперативных совещаниях; - оказание методической и
практической помощи наставникам в планировании их работы, обучении,
профессиональной адаптации наставляемых; - изучение, обобщение и
распространение положительного опыта работы наставников; - заслушивание
отчетов наставников об итогах выполнения наставляемыми индивидуальных
планов обучения, анализ эффективности деятельности наставника;
-
отстранение от наставничества наставников, недобросовестно относящихся к
работе.
28
Организация наставничества в образовательной организации. Наставник
назначается из числа опытных педагогических работников, соответствующих
следующим требованиям: - имеет опыт работы в должности не менее 5-х лет;
-
имеет
высокие
авторитетом
в
положительные
коллективе;
профессиональным
-
качествам
результаты
способен
оказывать
по
работы;
своим
пользуется
-
моральным
квалифицированную
и
помощь
наставляемому в работе; - обладает коммуникативными навыками; - обладает
управленческими навыками: умеет формулировать и ставить цели и задачи,
планировать
работу,
организовывать
и
контролировать
работу,
анализировать полученные результаты и вносить коррективы.
Прохождение наставничества. Исходя из потребности наставляемого в
профессиональных знаниях и навыках, а также в соответствии с уровнем его
начальной подготовки и опытом работы наставник в течение пяти рабочих
дней со дня назначения составляет индивидуальный план наставничества.
В индивидуальном плане предусматриваются:
- мероприятия по оказанию содействия в ознакомлении с правовыми
актами,
регламентирующими
профессиональную
деятельность
наставляемого, иными документами и материалами, необходимыми для
работы;
- мероприятия по оказанию содействия в работе по предмету,
организации урочной и внеурочной деятельности, работе в качестве
воспитателя, участию в методической работе, работе со школьной
документацией, работе по саморазвитию, работе с родителями и др.
- мероприятия по ознакомлению наставляемого с формами и методами,
многоуровневой
системой
оценки
качества
образования
(ВСОКО),
методикой проведения интерактивных уроков с использованием цифровых
ресурсов Российской электронной школы и др. Индивидуальный план
обучения подписывается наставляемым по согласованию с наставником.
Права и обязанности. Наставник обязан:
- составить в течение 5 рабочих дней с начала срока наставничества
29
индивидуальный план обучения на год (далее работа планируется на каждый
учебный год);
- содействовать ознакомлению наставляемого с его должностными
обязанностями, основными направлениями деятельности, с порядком
исполнения локальных актов образовательной организации;
- оказывать индивидуальную помощь в овладении практическими
приемами и способами качественного выполнения служебных заданий и
поручений;
- выявлять и совместно устранять допущенные ошибки в деятельности;
- в качестве примера выполнять отдельные должностные обязанности и
поручения совместно;
- передавать накопленный опыт профессионального мастерства, обучать
наиболее рациональным приемам и передовым методам работы;
- быть требовательным, своевременно и принципиально реагировать на
проявления
недисциплинированности,
используя
при
этом
методы
убеждения;
-
проявлять
чуткость
и
внимательность,
терпеливо
помогать
в
преодолении имеющихся недостатков;
- периодически докладывать руководителю о процессе адаптации
наставляемого, результатах его профессионального становления;
- составлять и предоставлять руководителю анализ итогов выполнения
индивидуального плана обучения.
Наставник имеет право:
-
принимать
участие
в
обсуждении
вопросов,
связанных
с
профессиональной деятельностью наставляемого;
- вносить предложения о применении к наставляемому мер поощрения и
дисциплинарного воздействия;
- осуществлять контроль соблюдения наставляемым профессиональных
требований;
- контролировать условия труда наставляемого.
30
Наставляемый обязан:
- выполнять в установленные сроки и в полном объеме мероприятия,
предусмотренные индивидуальным планом обучения;
- выполнять указания и рекомендации наставника, связанные с
исполнением своих функциональных обязанностей;
- совершенствовать профессиональные навыки, практические приемы и
способы качественного выполнения функциональных обязанностей;
- совместно с наставником выявлять и устранять допущенные ошибки;
- сообщать наставнику о возникших трудностях;
-
проявлять
дисциплинированность,
организованность
и
деловую
культуру в профессиональной деятельности.
Наставляемый имеет право:
-
пользоваться
имеющейся
нормативно-правовой,
психолого-
педагогической и учебно-методической литературой;
- в индивидуальном порядке обращаться к наставнику за советом и
помощью по профессиональным вопросам;
- при невозможности установления личного контакта с наставником
обращаться к руководителю с ходатайством о его замене.
Завершение наставничества. Не позднее 5 рабочих дней со дня
завершения периода наставничества наставник готовит отзыв об итогах
выполнения наставляемым индивидуального плана обучения с последующим
представлением
на
утверждение
руководителю
образовательной
организации.
Целью наставничества является создание условий, способствующих
самореализации,
успешной
адаптации,
повышению
уровня
профессионализма и социализации, личностному и профессиональному
развитию наставляемого, а также устранению или минимизации факторов,
препятствующих этому развитию.
Основной задачей наставничества является организация процесса
профессионального становления, оказание помощи в профессиональной
31
адаптации наставляемому.
Модуль «Дополнительное образование»
Воспитание творчеством - основной замысел, воплощенный в системе
образованияи воспитания
МКОУ «СОШ с.Заречного». Эта система
основана на положениях концепции развития школы. В образовательном
учреждении
выстроенаразветвленная
система
поиска
и
поддержки
талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода
становления личности.
Всеобъединениядополнительногообразованияфункционируютнабесплатн
ой основе.
В школе сформирована система дополнительного образования, которая
характеризуется постоянным кадровым составом педагогов и участников
объединений.
Для системной и качественной реализации дополнительного образования
разработаны дополнительные программы различной направленности:
Спортивной
направленности:
«Футбол»,
декоративно-прикладное
искусство «Резьба по дереву», художественное творчество «Волшебная
иголочка» и др.
Вдополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах
определяютсяцели
и
задачи,
обеспечивающие
развитие
системы
дополнительного образования в школе, а также средства и механизмы
обеспечивающие их практическую реализацию. Количество обучающихся,
возрастные категории, продолжительность учебных занятий зависят от
направленности программы и определяются локальным нормативным актом
школы, осуществляющим образовательную деятельность.
В процессе творческой деятельности устанавливаются гармоничные
отношения между родителями и детьми, детьми и педагогами, педагогами и
родителями, укрепляется положительный имидж и престижшколы в целом.
Модуль «Детские общественные объединения»
32
Действующие на базе школы детские общественные объединения - это
добровольные, самоуправляемые, некоммерческие формирования, созданные
по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности
интересовдля
реализации
общих
целей,
указанных
вуставеобщественногообъединения. Его правовой основой является ФЗ от
19.05.1995 № 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) «Об общественных объединениях
(ст. 5).
Отряд юных инспекторов движения– это творческое объединение
школьников, которые помогают гимназии в организации работы по
профилактике
детского
дорожно-
транспортного
травматизма,
пропагандируют правила дорожного движения (безопасного поведения на
улицах и дорогах города) среди учащихся школы, своих классов.
В перспективе открытие на базе школы первичного отделения
общероссийской
общественно-государственной
детско-юношеской
организации «Российское движение школьников».
С 2018 года в
МКОУ «СОШ с.Заречного» функционирует Школьный
спортивный
клуб
«Чемпион»,
способствующийразвитиюфизическойкультуры, массового спорта в школе,
руководителем которого является учитель физкультуры Латышев В.Е.
Воспитаниевдетскихобщественныхобъединенияхосуществляетсячерез:
утверждение
общественном
и
последовательную
объединении
реализацию
демократических
в
процедур
детском
(выборы
руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов
общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.),
дающих
ребенку
возможность
получить
социально
значимый
опыт
дающих
детям
гражданского поведения;
организацию
общественно
полезных
дел,
возможность получить важный для их личностного развития опыт
осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе,
33
обществув целом; развить в себе такие качества как внимание, забота,
уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать
других;
клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов
детского общественного объединения для обсуждения вопросов управления
объединением, планирования дел в школе и микрорайоне, празднования
знаменательных для членов объединения событий.
РАЗДЕЛ3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
Общая
численность
педагогических
педагогических работников.
совместительству.
90
%
6
от
работников
16
человек
педагогов работают по внешнему
общей
численности
педагогических
работников имеют высшее педагогическое образование. Психолого педагогическим сопровождением обучающихся, в том числе и с ОВЗ,
привлечены следующие специалисты:
социальный педагог, классные
руководители, получившие сертификат о повышении квалификации. В
школе 11классов , в которых работают 8 классных руководителей.
Кадровое обеспечение воспитательного процесса:
Заместитель директора по воспитательной работе.
Классные руководители.
Преподаватель – организатор ОБЖ.
Социальный педагог.
Педагог-организатор
Педагоги дополнительного образования
Большая часть педагогических работников получили удостоверения
о повышении квалификации по вопросам повышения квалификации в
34
сфере воспитания, в том числе с ОВЗ.
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Управление качеством воспитательной деятельности в МКОУ «СОШ
с.Заречного»
связывается, прежде всего, с качеством ее нормативно-
правового обеспечения:
1.Положение о классном руководстве.
2.Положение о дежурстве МКОУ «СОШ с.Заречного»
3. Положение о методическом объединении
4.Положение о внутришкольном контроле
5.Положение о комиссии по урегулировании споров между участниками
образовательных отношений
МКОУ «СОШ с.Заречного»
6.Положение о Совете профилактике правонарушений
7.Положение о родительском комитете
МКОУ «СОШ с.Заречного»
8. Положение о школьной одежде и внешнем виде обучающихся
9.Положение
о
социально-психологической
службе
МКОУ
«СОШ
с.Заречного»
10.Положение о школьном наркологическом посте МКОУ «СОШ
с.Заречного»
11.Положение о защите от информации, причиняющие вред их здоровью и
развитию.
12.Положение об организации дополнительного образования в МКОУ
«СОШ с.Заречного»
13. Положение о внеурочной деятельности обучающихся МКОУ «СОШ
с.Заречного»
14.Положение о школьном ученическом самоуправлении.
15. Правила внутреннего распорядка для обучающихся МКОУ «СОШ
с.Заречного»
16. Положение о школьном спортивном клубе «Чемпион».
Ссылка на размещенные документы: https://mkoushzarechnoe.kbrschool.ru
35
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями.
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих
особыеобразовательныепотребности:обучающихсясинвалидностью,сОВЗ,
из социально уязвимых групп (например, воспитанники детских домов, из
семей
мигрантов,
билингвы
и
др.),
одарённых,
с
отклоняющимсяповедением, — создаются особые условия (ведется
индивидуальная
работа
с
каждым
обучающимся,
предусмотрено
сопровождение семей социальным педагогом).
Особыми
задачами
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
общеобразовательной организации;
формирование доброжелательного отношения к обучающимся и
их семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
построение
воспитательной
деятельности
с
учётом
индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося;
обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
семей
обучающихся, содействие повышению уровня их педагогической,
психологической, медико-социальной компетентности.
При
организации
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями необходимо ориентироваться на:
– формирование личности ребёнка с особыми образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому
и(или) психическому состоянию методов воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и
обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями и
ихсверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств и
педагогических
приёмов,
организацией
36
совместных
форм
работы
воспитателей,педагогов-психологов,учителей-логопедов,учителейдефектологов;
– личностно-ориентированный подход в организации всех видов
деятельностиобучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4 Система поощрения
социальной
успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной
успешности
обучающихся
призвана
способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную
позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся
строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех
обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся);
соответствия
артефактов
и
процедур
награждения
укладу
общеобразовательной организации, качеству воспитывающей среды,
символике общеобразовательной организации;
прозрачности
правил
поощрения
(наличие
положения
онаграждениях, неукоснительное следование порядку, зафиксированному
в этом документе, соблюдение справедливости при выдвижении
кандидатур);
регулирования частоты награждений (недопущение избыточности
в поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
сочетания
(использование
возможность
индивидуального
индивидуальных
стимулировать
и
и
коллективного
коллективных
индивидуальную
и
поощрения
наград
даёт
коллективную
активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия
37
между обучающимися, получившими и не получившими награды);
привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях
родителей (законных представителей) обучающихся, представителей
родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей
(сучётом
наличия
ученического
самоуправления),
сторонних
организаций, их статусных представителей;
дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов
наград
позволяет
продлить
стимулирующее
действие
системы
поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции
обучающихся и социальной успешности (формы могут быть изменены,
их состав расширен): индивидуальные и групповые портфолио, рейтинги,
благотворительная поддержка.
Ведение
портфолио
—
деятельность
обучающихся
при
её
организации и регулярном поощрении классными руководителями,
поддержкеродителями (законными представителями) по собиранию
(накоплению)
артефактов,
фиксирующих
и
символизирующих
достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных
достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты,
поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др.,
участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио,
возможно ведение портфолио класса.
Рейтинг — размещение имен обучающихся или названий групп в
последовательности, определяемой их успешностью, достижениями в
чём- либо.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся
(классов и др.) может заключаться в материальной поддержке проведения
в общеобразовательной организации воспитательных дел, мероприятий,
проведения внешкольных мероприятий, различных форм совместной
38
деятельности
воспитательной
направленности,
в
индивидуальной
поддержке нуждающихся в помощи обучающихся, семей, педагогических
работников.
Благотворительность
предусматривает
публичную
презентацию благотворителей и их деятельности.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с
целевыми
ориентирами
результатов
воспитания,
личностными
результатами обучающихся на уровнях начального общего, основного
общего,
среднего
общего
образования,
установленными
соответствующими ФГОС.
Основным
методом
анализа
воспитательного
процесса
в
общеобразовательной организации является ежегодный самоанализ
воспитательной работы с целью выявления основных проблем и
последующего их решения, с привлечением (при необходимости)
внешних экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в
календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
Взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует
на
изучение
показателей,
прежде
таких
всего
как
не
количественных,
сохранение
организации,
качество
разнообразие
деятельности,
уклада
воспитывающей
стиль
качественных
общеобразовательной
среды,
общения,
а
содержание
отношений
и
между
педагогами, обучающимися и родителями;
развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на
использование
результатов
анализа
для
совершенствования
воспитательной деятельности педагогических работников (знания и
сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого планирования
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания
39
совместной деятельности с обучающимися, коллегами, социальными
партнёрами);
распределённая ответственность за результаты личностного
развития обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное
развитие — это результат как организованного социального воспитания, в
котором общеобразовательная организация участвует наряду с другими
социальными
институтами,
так
и
стихийной
социализации,
и
саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты
воспитания,
социализации
и
саморазвития
обучающихся.
2. Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ
проводится
заместителем
директора
классными
по
руководителями
воспитательной
работе,
вместе
с
социальным
педагогом с последующим обсуждением результатов на методическом
объединении классных руководителей или педагогическом совете.
Основным
способом
получения
информации
о
результатах
воспитания, социализации и саморазвития обучающихся является
педагогическое наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на
вопросах: какие
проблемы,
затруднения
в
личностном
развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие
проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие новые
проблемы,
трудности
появились,
над
чем
предстоит
работать
педагогическому коллективу.
3. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный
анализ, является наличие интересной, событийно насыщенной и
личностно развивающей совместной деятельности обучающихся и
взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной
40
работе,
социальным
привлечением
педагогом,
актива
родителей
классными
руководителями
(законных
с
представителей)
обучающихся, актива совета обучающихся. Способами получения
информации
о
состоянии
организуемой
совместной
деятельности
обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и
беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями),
педагогическими работниками, представителями совета обучающихся.
Результаты обсуждаются на заседании методических объединений
классных
руководителей
или
педагогическом
совете.
Внимание
сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством (выбираются
вопросы, которые помогут проанализировать проделанную работу):
Реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
Организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
Деятельности классных руководителей и их классов;
Проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
Внешкольных мероприятий;
Создания и поддержки предметно-пространственной среды;
Взаимодействия с родительским сообществом;
Деятельности ученического самоуправления;
Деятельности по профилактике и безопасности;
Реализации потенциала социального партнёрства;
Деятельности по профориентации обучающихся;
И т.д. по дополнительным модулям, иным позициям в
п.2.2.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над
решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого
заместителем директора по воспитательной работе в конце учебного года,
рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным
коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.
41
Приложение
Календарный план воспитательной работы
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МКОУ «СОШ с. Заречного»
На 2023-2024 учебный год
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
1.Школьный урок
1
2
5-9
Оформление стендов (предметноэстетическая среда, наглядная агитация
школьных стендов предметной
направленности)
Игровые формы учебной деятельности 5-9
3
Интерактивные формы учебной
деятельности
5-9
4
Музейные уроки
5-9
5
Содержание уроков
5-9
6
Школьная научно-практическая
конференция
5-9
Сентябрь
7
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» 5-9
(урок подготовки детей к действиям в
условиях различного рода чрезвычайных
ситуаций)
42
В течение Учителягода
предметники
учителя начальных
классов
В течение Учителягода
предметники
учителя начальных
классов
Зам. директора по
УВР
В течение Учителягода
предметники
учителя начальных
классов
Зам. директора по
УВР
В течение Учителягода
предметники
учителя начальных
классов
В течение Учителягода
предметники
Зам. Директора по
УВР
В течение Учителягода
предметники
Зам. Директора по
УВР
Зам.директора по ВР
01.09.
Классные
руководители
Преподавательорганизатор ОБЖ
Зам. директора по
ВР
8
День гражданской обороны. Проведение 5-9
классных часов, эвакуация
9
День окончания Второй мировой войны 5-9
10
212 лет Бородинского сражения
11
Международный день распространения 5-9
грамотности (информационная минутка
на уроке русского языка)
12
165 лет со дня рождения русского
ученого, писателя К.Э Циолковского
(1857-1935)
5-9
13
Правила учебных кабинетов
5-9
5-9
Октябрь
Классные
руководители,
представители МЧС,
преподавательорганизатор ОБЖ
До 05.09 Учителя истории и
обществознания
Классные
руководители
07.09
Учителя истории и
обществознания
Классные
руководители
08.09.
Учителя русского
языка и литературы ,
учителя начальных
классов
До 17.09 Учителя русского
языка и литературы
Учителя начальных
классов
1 неделя Учителяпредметники,
учителя начальных
классов
02.09
14
Всероссийский открытый урок «ОБЖ»
(приуроченный ко Дню гражданской
обороны Российской Федерации)
5-9
03.10
15
День дублера, посвященный Дню
учителя
5-9
05.10
15
Международный день школьных
библиотек
5-9
25.10
Ноябрь
16
17
5-9
День начала Нюрнбергского процесса
(минутка информации на уроках истории
и обществознания)
5-9
День Государственного герба РФ
Декабрь
43
Классные
руководители
Преподавательорганизатор ОБЖ
Зам. директора по
ВР
Учителяпредметники,
учителя начальных
классов
Библиотекарь,
педагогбиблиотекарь
До 20.11 Учителя истории и
обществознания
30.11
Учителя истории и
обществознания,
Учителя начальных
классов
Учителя истории и
обществознания,
учителя начальных
классов
Учителя истории и
обществознания,
учителя начальных
классов
Учителя истории и
обществознания,
учителя начальных
классов
18
День Героев Отечества (минутка
информации на уроках истории и
обществознания)
5-9
09.12
19
День Конституции РФ (минутка
информации на уроках истории и
обществознания)
5-9
12.12.
20
5-9
День принятия Федеральных
конституционных законов о
Государственных символах РФ (минутка
информации на уроках истории и
обществознания)
Январь
25.12
21
День полного освобождения Ленинграда 5-9
от фашистской блокады.
День памяти жертв холокоста(минутка
информации на уроках истории и
обществознания)
Февраль
27.01
Учителя истории и
обществознания
22
80 лет со дня победы Вооруженных сил 5-9
СССР над армией гитлеровской
Германии в 1943 году в Сталинградской
битве
5-9
День российской науки
02.02
Учителя истории и
обществознания,
учителя начальных
классов
8.02
24
День памяти о россиянах, исполняющих 5-9
служебный долг за пределами Отечества
15.02
25
Международный день родного языка
5-9
21.02
26
День защитника Отечества
5-9
22.02
Учителяпредметники,
учителя начальных
классов
Учителя истории и
обществознания,
учителя начальных
классов
Учителя русского
языка и литературы,
учителя начальных
классов
Учителяпредметники
Учителя начальных
классов
23
Март
27
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» 5-9
(приуроченный к празднованию
Всемирного дня гражданской обороны)
44
01.03
Классные
руководители
Преподавательорганизатор ОБЖ
Зам. директора по
ВР
Учителя биологии,
учителя начальных
классов
Учителя русского
языка и литературы
27
Всемирный день иммунитета (минутка
информации на уроках биологии)
5-9
01.03
28
День рождения Константина
Дмитриевича Ушинского
День воссоединения Крыма с Россией
5-9
03.03
5-9
До 18.03 Учителя истории и
обществознания,
учителя начальных
классов
29
Апрель
Классные
руководители
Преподавательорганизатор ОБЖ
Зам. директора по
ВР
Сотрудники МЧС
Классные
руководители
30
Всероссийский открытый урок «ОБЖ»
(День пожарной охраны)
5-9
01.04
31
5-9
День космонавтики, 65 лет со дня
запуска СССР первого искусственного
спутника Земли
Май
12.04
32
День государственного флага
Российской Федерации
День славянской письменности и
культуры
5-9
22.05
Учителя истории и
обществознания
5-9
24.05
Учителя русского
языка и литературы
Учителя начальных
классов
1 урок
Классные
каждого руководители
понедель
ника
В
Педагоги ВД
соответст
вии с
расписан
ием ВД
В
Педагоги ВД
соответст
вии с
расписан
ием ВД
В
Классные
соответст руководители
вии с
расписан
ием ВД
В
33
2.Внеурочнаядеятельность
1
Разговоры о важном
5-9
2
Функциональная грамотность
5-9
3
Профминимум
5-9
4
Воспитание и социализация
5-9
5
Школьный спортивный клуб
5-9
45
6
Мероприятия в рамках Плана
воспитательной работы школы
5-9
7
Патриотическое воспитание
5-9
8
ЮИД
5-9
9
НТМ
5-8
10
Шахматы
9
3.Классноеруководство
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Составление
5-9
Социального паспорта
класса.
Выработка законов класса. Обсуждение 5-9
устава школы
Избрание актива класса.
Распределениеобязанностей в классе
5-9
Заседание классных руководителей.
5-9
1) Анализ воспитательной работы за
2022-2023 учебный год.
2) Планирование воспитательной работы
на 2023-2024 учебный год
Индивидуальные консультации по
планированию воспитательной работы.
Работа классных руководителей по учету 5-9
посещаемости учащихся
Работа по вовлечению детей в кружки и 5-9
секции
46
соответст
вии с
расписан
ием ВД
В
Классные
соответст руководители
вии с
расписан
ием ВД
В
Педагоги ВД
соответст
вии с
расписан
ием ВД
В
Педагоги ВД
соответст
вии с
расписан
ием ВД
В
Педагоги ДО
соответст
вии с
расписан
ием ВД
В
Педагоги ВД
соответст
вии с
расписан
ием ВД
1-2
неделя
сентября
1-2
неделясе
нтября
1-2
неделясе
нтября
1
неделясе
нтября
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
В течение Классные
года
руководители
1-2
Классные
неделясе руководители
нтября
7.
«Час общения»
5-9
8.
Тренинг «Классная семья»,
направленный на сплочение колектива
5-9
9.
Проведение экологических субботников 5-9
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Составление расписания классных часов 5-9
Сбор информации о летнем труде и
отдыхе учащихся.
Сбор информации о трудоустройстве
5-9
выпускников 9-11 классов.
Классные часы, посвященные трагедии
в Беслане
Всероссийский урок «Экология и
энергосбережение» в рамках
Всероссийского фестиваля
энергосбережения #ВместеЯрче
Проведение классных часов на темы
ЗОЖ
Семинар «Конфликтные ситуации. Пути
их решения»
Классные часы «День народного
единства»
Классные часы посвященные дню
рождения Ф.М. Достоевского
Классные часы на тему: «Терроризм зло против человечества»
5-9
Классные часы «Толерантность».
День толерантности
Уроки доброты
«Когда мы единымы непобедимы»
Устный журнал
«День героев Отечества»
Урок России «Мне о России надо
говорить». День Конституции РФ
Генеральные уборки кабинетов
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
День памяти о россиянах, исполнявших 5-9
служебный долг за пределами Отечества.
Классный час
Совещание классных руководителей по 5-9
итогам воспитательной работы в 1
полугодии 2023-2024 учебного года
47
4
Классные
неделяка руководители
ждогомес
яца
3
Классные
неделяка руководители
ждогомес
яца
Каждаяпя Классные
тницамес руководители
яца
1
Классные
неделясе руководители
нтября
1
Классные
неделясе руководители
нтября
2 Классные
сентября руководители
16.10
Классные
руководители
ежемесяч Классные
но
руководители
2 неделя Классные
октября руководители
4 ноября Классные
руководители
11 ноября Классные
руководители
2
Классные
неделяно руководители
ября
16 ноября Классные
руководители
2-6
Классные
ноября руководители
9 декабря Классные
руководители
12
Классные
декабря руководители
3
Классные
неделяде руководители
кабря
15
Классные
февраля руководители
1
Классные
неделяфе руководители
враля
Классные часы, посвященные
Международному дню борьбы с
наркоманией и наркобизнесом
Классные часы «День воссоединения
Крыма с Россией»
Классный час «Твоя дорога в школу»
5-9
1 марта
5-9
Тематические классные часы «Этой
славной даты позабыть нельзя»
Подведение итогов воспитательной
работы классного руководителя
Анкетирование учащихся «Мои
впечатления о прошедшем годе»
4.Основныешкольныедела
5-9
18 марта Классные
руководители
1 неделя Классные
апреля руководители
1 неделя Классные
мая
руководители
4 неделя Классные
руководители
мая
3 неделя Классные
руководители
мая
Торжественная линейка,
посвященная Дню знаний и Дню
Государственности КБР
5-9
2.
День солидарности в борьбе с
терроризмом
5-9
3.
КТД Праздникцветов
5-9
4.
Туристический слет «В здоровом теле – 5-9
здоровый дух»
5.
Всероссийский открытый урок «День
гражданской обороны».
5-9
6.
66 лет со дня зажжения Вечного огня
(1957 г.)
5-9
26.
27.
28.
29.
30.
31.
1.
7.
8.
5-9
5-9
5-9
КТД Праздничный концерт «С любовью 5-9
к Вам, Учителя!» День Дублера
Выпуск поздравительных газет,
посвященных Дню учителя
Праздничный концерт ко дню Матери
«Святость материнства»
48
5-9
Классные
руководители
1
Заместитель
сентября директора по ВР
Педагогорганизатор
Педагоги ДО
ШУС
2
Заместитель
сентября директора по ВР
ПедагогорганизаторПедагог
и ДО
ШУС
3 неделя Педагогсентября организаторПедагог
и ДО
ШУС
4 неделя Заместитель
сентября директора по ВР
ПедагогорганизаторПедагог
и ДО
ШУС
2 октября Заместитель
директора по ВР
Волонтерский отряд
6.10
Заместитель
директора по ВР
Волонтерский отряд
До 5
Педагогоктября организаторПедагог
и ДО
ШУС
Волонтерский отряд
До 27
Педагогноября организаторПедагог
и ДО
ШУС
Волонтерский отряд
9.
Митинг ко Дню Неизвестного солдата
5-9
10.
Митинг ко Дню героев Отечества
5-9
11.
День Конституции РФ. Общешкольное
мероприятие
5-9
12.
КТД «Цветной ковер России»
5-9
13.
КТД Праздник «Путешествие в
новогоднюю сказку».
5-9
14.
КТД «День друга»
5-9
15.
Праздничное мероприятие, посвященное 5-9
Дню защитника Отечества
16.
Праздничное мероприятие, посвященное 5-9
Международному женскому дню
17.
Соревнования «А, ну-ка, девочки!»
5-9
18.
Масленичная
неделя «Вкусный блин»
5-9
19.
ВсемирныйДень здоровья
5-9
20.
Акция «Береги птиц»
5-9
49
3 декабря Заместитель
директора по ВР
Педагог-организатор
Волонтерский отряд
9 декабря Заместитель
директора по ВР
Педагог-организатор
Волонтерский отряд
11
Заместитель
декабря директора по ВР
Педагог-организатор
Волонтерский отряд
декабрь Педагог-организатор
Педагоги ДО
ШУС
декабрь Заместитель
директора по ВР
Педагог-организатор
Педагоги ДО
ШУС
3 неделя Классные
января руководители
Педагог-организатор
ШУС
Волонтерский отряд
22
Заместитель
февраля директора по ВР
Педагог-организатор
Педагоги ДО
ШУС
Волонтерский отряд
5 марта Заместитель
директора по ВР
Педагог-организатор
Педагоги ДО
ШУС
7 марта Педагоги ДО
ШУС
4 марта Педагог-организатор
Педагоги ДО
ШУС
Волонтерский отряд
5 апреля Педагог-организатор
Педагоги ДО
ШУС
Волонтерский отряд
2 неделя Педагог-организатор
апреля ШУС
Волонтерский отряд
21.
Акция «День Земли»
5-9
22.
Линейка послед-него звонка
5-9
5.Внешкольныемероприятия
22 апреля Педагог-организатор
ШУС
Волонтерский отряд
4 неделя Заместитель
мая директора по ВР
Педагог-организатор
Педагоги ДО
ШУС
По плану Заместитель
УО
директора по ВР
Классные
руководители
Педагоги ДО
6.Организацияпредметно-пространственнойсреды
1.
Конкурсы, акции и другие мероприятия 5-9
1.
Размещение на стенах школы регулярно 5-9
сменяемых экспозиций: творческих
работ школьников, позволяющих им
реализовать свой творческий потенциал,
фотоотчетов об интересных событиях,
происходящих в школе (проведенных
ключевых делах, интересных
экскурсиях, походах)
Благоустройство классных кабинетов, 5-9
осуществляемое классными
руководителями вместе со школьниками
своих классов
Благоустройство родного села.
5-9
Трудовые десанты по уборке территории
школы и сельского поселения
Событийный дизайн – оформление
5-9
пространства проведения конкретных
школьных событий (праздников,
творческих вечеров)
7.Взаимодействиесродителями
В течение Классные
года
руководители
Педагог-организатор
1.
Общешкольное родительское собрание 5-9
2.
Общешкольный Совет Родителей
3.
5-9
«Семья и школа: взгляд в одном
направлении». Организованное начало
2023-2024 учебного года.
«Проблемы адаптации»
«Простые правила безопасности в
1 раз в Директор
четверть Зам.директора по
УВР
Зам.директора по ВР
1 раз в Директор
год
Зам.директора по
УВР
Зам.директора по ВР
В течение Классные
сентября руководители
Зам.директора по
ВР, социальный
педагог
2.
3.
4.
5-9
50
сентябрь Классные
руководители
Осень,
весна
Классные
руководители
В течение Классные
года
руководители
педагог-организатор
интернете»
7.
«Права ребёнка-обязанности родителей. 5-9
Воспитание толерантности в семье».
Итоги адаптации в 5-классах
5-9
«Организация учебного процесса в 3
четверти в условиях профилактики
COVID- 19». Беседа со специалистом
по профилактике наркозависимости
9
«Порядок проведения ГИА.
Ознакомление с нормативными
документами по ОГЭ и ЕГЭ»
5-9
«Реализация программы воспитания.
8.
«Итоги учебного года. Допуск к ГИА» 9
9.
Итоги 2023-2024 учебного года
5-9
10.
Советы профилактики
5-9
11.
Индивидуальные встречи с
администрацией
8.Самоуправление
5-9
4.
5.
6.
1
Заседание ученического самоуправления 5-9
2
Школьная служба медиации
3
Участие в планировании, организации, 5-9
анализе школьных ключевых дел и иных
мероприятий
4
Заседания волонтерского отряда
5-9
5-9
9.Профилактикаибезопасность
1.
2.
Профилактическая акция «Внимание,
дети!»
Встреча с работником ОГИБДД «В
стране дорожных знаков»
Оформление социального паспорта
школы.
51
Ноябрь
Классные
руководители
Социальный педагог
В течение Администрация
января Классные
руководители
В
Директор
течение Зам. директора по
января УВР
В течение Зам.директора по ВР
марта
В течение Директор
мая
Зам.директора по
УВР
Последня Директор
я неделя Зам.директора по
мая
УВР
Зам.директора по ВР
Классные
руководители
По
Социальный
графику педагог, классные
руководители
По
Администрация
запросу
Один раз Зам.директора по ВР
в неделю
Один раз Социальный педагог
в неделю
в
Педагог-организатор
соответст Ученическое
вии с
самоуправление
планом
мероприя
тий
Один раз Педагог-организатор
в неделю
5-9
До 13.09.
5-9
2 неделя Заместитель
сентября директора по ВР
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Уточнение списков учащихся, стоящих
на различных видах учета, сбор
информации от классных руководителей
о «трудных» детях.
Выявление уровня трудностей в учебе 5-9
детей - второгодников
Обследование жилищно-бытовых
5-9
условий опекаемых детей
Организация профилактической работы 5-9
по правилам поведения при
возникновении чрезвычайных ситуаций
в образовательных учреждениях и при
проведении массовых мероприятий
Встреча с мед. работником школы.
Гигиена – залог здоровья.
5-9
Встреча родителей учащихся с
инспектором ОПДН. Профилактика
жестокого обращения над детьми
5-9
Профилактика суицидальных
наклонностей( проведение классных
часов, мониторингов)
5-9
Круглый стол «Доверительные
5-9
отношения как средства педагогической
поддержки ребенка» состояние работы с
детьми, состоящими на учете в КДН и
ОПДН
Подготовка и распространение
5-9
специальных материалов
антинаркотической,
антитеррористической направленности:
буклеты, брошюры, социальная реклама.
Проведение анкетирования перед
5-9
составлением социального паспорта
класса и характеристики класса
Определение лидеров (формальных,
5-9
неформальных)
Выявление классных объединений по
интересам
5-9
52
Социальный педагог
октябрь Классные
руководители
сентябрь Классные
руководители
Социальныйпедагог
2 неделя Заместитель
декабря директора по ВР
Преподавательорганизатор ОБЖ
Классные
руководители
ежемесяч Социальный педагог
Мед.работник
но
Классные
руководители
2 раза в Заместитель
год директора по ВР
(ноябрь, Классные
май) руководители
Социальныйпедагог
Инспектор ОПДН
Ежемесяч Заместитель
но
директора по ВР
Классные
руководители
Социальныйпедагог
Инспектор ОПДН
1 раз в Классные
четверть руководители
Социальный педагог
Инспектор ОПДН
Каждый Социальныйпедагог
месяц Волонтерскийотряд
1-2
неделя
сентября
1-2
неделя
сентября
Классные
руководители
Классные
руководители
1-2
Классные
неделя руководители
сентября
14.
Составление характеристики класса по 5-9
итогам социометрических исследований
15.
Игра на сплочение коллектива «Дружба» 5-9
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Социометрическое анкетирование
учащихся
Акция «Секретный друг»
5-9
5-9
Сбор документов на оказание
5-9
материальной помощи
малообеспеченным семьям
Организация летнего отдыха детей из
малообеспеченных и неблагополучных
семей
Проведение бесед по формированию
5-9
ЗОЖ среди учащихся во время летних
каникул
Проведение бесед по профилактике ДТТ 5-9
Проведение бесед по профилактике ДТТ 5-9
с участием представителя МВД
Организация занятости детей «группы 5-9
риска» досуговой деятельностью
10.Социальноепартнёрство
1
Акции, проекты, внеклассные
мероприятия, организуемые
социальными партнерами
1-2
неделя
сентября
неделя
сентября
Классные
руководители
Классные
руководители
Социальныйпедагог
1 раз в Классные
четверть руководители
1 раз в Классные
руководители
месяц
май Социальныйпедагог
май
Социальныйпедагог
Классные
руководители
еженедел Классные
ьно руководители
1 раз в Социальныйпедагог
четверть Представитель МВД
В
Социальныйпедагог
каникуля Классные
рное руководители
время
5-9
В течение Заместитель
года
директора по ВР,
педагог-организатор,
классные
руководители
5 октября Заместитель
директора по ВР
педагог-организатор
ШУС
Педагоги ДО
октябрь Педагог ДО
11.Профориентация
1.
День дублера, посвященный
празднованию Дня учителя
5-9
2.
Анкетирование среди учащихся
«Профессии, которые мне интересны»
5-9
Классный час , направленный на
знакомство с профессиями
Мероприятия в рамках ВД
5-9
3.
4.
5-9
53
ежемесяч Классные
но
руководители
В
Классные
соответст руководители
вии с
расписан
ием ВД
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
